Identitat i territori

En aquest últim mes i mig, ha classe hem estat fent les exposicions d'identitat i territori. Mica en mica després de cada sessió he anat recol·lectant les errors greus que deien els professors. A continuació ús faig un llistat de errors que no es poden fer en les presentacions:

• Les faltes ortogràfiques a nivell escrit
• Les faltes a nivell oral ( fonètica)
• Pel que fa l'assignatura de GTIC, algunes companyes van introduir "gags" que fins ara no s'havien introduït hem de tenir curar amb: els vídeos , la imatge no pot estar ballant tota l'estona, la qualitat dels vídeos i les citacions d'autors i  d'on extraiem l'informació.Els tipus de lletres (no utilitzar lletra Comic Sans o lligada) ja que aquest tipus de lletres no es llegeixen bé.

Més errades :

•  Hem d'omplir tot l'escenari, no arraconar-nos en una cantonada, moure'ns quan tenim la paraula.
• Hem de deixar protagonisme a la nostra parella quan parla i com som un equip mentre una parla, l'altre passarà les diapositives.
•  Passar les diapositives al mateix ritme que es va dient les idees (compenetració entre companys)
• Parlar de coses que estem veient, no parlar de coses que no podem veure

·        

Doncs bé mica en mica hem anat millorant les exposicions, i no ens podem quedar amb això sinó que, hem fer-ho servir per millorar totes i cadascunes de les presentacions que anirem fent durant aquests anys.

Taxonomia de Bloom

Què és?
És una classificació d'habilitats cognitives del pensament (aprenentatges) i gracies a elles fem tasques.

Per a més informació consulteu Eduteka.

A continuació us penjo la meva tasca, que consistia en: Un cop estudiades les diferents habilitats cognitives que es poden treballar utilitzant les TIC, d'aquesta manera faig un repàs de totes les eines i recursos TIC's treballats al llarg del curs. Els he transformat en una taula, indicant quina habilitat cognitiva, segons la classificació de l'any 2008, és desenvolupa en cadascuna d'elles. 

Taxonomia de Bloom

Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador. Les 4 metàfores

Altre dia a GTIC vam veure una manera de conceptualitzar l'aprenentatge amb l'ordinador fonamentada en metàfores. A través d'aquestes s'explica com la tecnologia pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador, respecte en algunes situacions. Aquests models serien:

• La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor : En aquesta metàfora es fa referència al programari que reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge.  L'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant. Són noves eines d'ensenyament i educar a les persones. L'ordinador pot arribar a substituir al mestre i avaluar per si mateix. 
• La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne: Aquesta és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne. Ell és qui controla la màquina i no a l'inrevés. L'alumne pot crear els seus propis aprenentatges i les seves eines a partir d'una introducció del mestre. 
• La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador: Els simuladors són una evolució dels sistemes tutorials. Permeten un aprenentatge per descoberta i experimentació d'una persona. Són sistemes tancats en els que l'usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous. El grau de llibertat de l'usuari és més limitat. 
• La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina: L'ús de l'ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra vida diària. A l'escola s'hauria d'introduir aquesta eina ja que, les situacions d'aprenentatge, les activitats que es proposen als infants, haurien de ser autèntiques, haurien d'estar relacionades amb la seva experiència i les seves preocupacions.Els infants haurien de treballar des de ben petits amb eines que els hi permetin gestionar i organitzar la informació i emprar eines de suport a la comunicació.

Amb ajuda de l'aplicació Scribd, que és un lloc web per compartir documents que permet als usuaris publicar documents de diversos formats i posar-los junts en una pàgina web utilitzant el format iPaper.

Taula

La meva aportació a Viquipèdia

Anteriorment vaig fer una entrada explicant què és la Viquipèdia. Doncs avui faig una entrada explicant l'activitat que vam haver de fer sobre la Viquipèdia. La tasca consistia en participar en un article. 
Realitzem l'aportació en grup, en el meu cas amb Brenda Checa i Sara Bolinches. El primer que vam fer va ser crear un usuari. Nosaltres vam decidir ampliar l'informació sobre la dislèxia. A continuació os penjo unes fotografies del nostre treball fet:

Imatges propies

Ara el que ens interessa és fer un seguiment a traves del nostre nom d'usuari podem seguir en l'apartat de llistes de seguiments tots els canvis que és produeixin.

Aquesta experiència ha fet que hem dones compte de la importància que té aquesta eina educativa. Tothom  pot formar part d'aquesta i posar-hi el seu granet de sorra.

La Viquipèdia

La Viquipèdia és la versió catalana de Wikipèdia, com vam veure anteriorment les wikis són una bona eina educativa, sobre tot pel que fa referència a l'aprenentatge col·laboratori.
Segons l'estructura de la Viquipèdia ( Wikipèdia):

• Tots els articles és poden traduir en diversos idiomes, però el més extens és el que està fet amb la llengua pròpia. 
• Els articles han de tenir una taula de continguts ( fitxa de l'article), aquesta taula és va creant per ella mateixa cada vegada que hi ha un nou títol.
• Els articles han de tenir una bibliografia i enllaços externs.
• Com més cites tenen més documentats es troben els articles.
• Les fotografies ha de ser material propi de qui ho fa. 

Algunes preguntes que van sortir a classe, quan vam treballar la Viquipèdia són:
Quina llicència té ?
Doncs si, te llicència de creative commons és a dir, que podem copiar i compartir informació. Respecte les imatges també és poden agafar perquè ens dona permís.
És pot eliminar informació?
Doncs si és pot eliminar, encara que hi han pagines on no es poden modificar o es troben bloquejades. Problemes de la informació es que hi podem trobar informació errònia.
Qui  controla la informació?
Doncs quan et crees un compte de Wikipèdia tens l'opció de seguir diferents pagines d'aquesta manera si han hagut canvis t'avisen. Aquesta tasca voluntària és fa per controlar/ vigilar la informació.
Que diferències i semblances té la Viquipèdia i l'enciclopèdia?
Diferència: La Viquipèdia es pot modificar, afegir informació i treure'n.

Semblances: Les dues estan escrites per diversos autors.

Conclusió : Wikipèdia és un treball col·laboratori per això. Quan busquem informació la trobem molt detallada ja que,centenars d'autors van escrivint al llarg del temps. 

Per a més informació consulteu els següents articles sobre tot per realitzar aportacions a la wikipedia, és fonamental  :

• Saber Quins són els pilars fonamentals de la wikipedia?
• Tenir clar Què no és la wikipedia?
• Conèixer i seguir el seu llibre d'estil 
• Llegir la pàgina Com es modifica la wikipedia? per poder-ho fer

On podem trobar informació segura i fiable?

• Google Scholar ( articles diversos)
• Pàgines oficials 
• Google books

Els fluxogrames

Els fluxogrames són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca. El mestre pot utilitzar aquesta eina:

• Per planificar tasques  relacionades amb el desenvolupament de la tasca professional. Per exemple representar el procés per a l'acollida d'un nou alumne a l'escola.
• Ensenyar als alumnes aquesta eina, tenint present que l'eina és un bon mitjà per aprendre i practicar amb: Presa de decisions, resolució de problemes, planificació, organització, triar la informació essencial, compliment de normes i estructures,...

Els fluxogrames tenen una simbologia molt definida de la que en podem destacar:

 

Podem trobar més símbols amb les seves explicacions aquí

Informació extreta del Blog de Gtic

En els fluxogrames el que fem es representar processos o accions on passen les coses ( plasmar graficament la logica de l'accio) . A continuació us penjo l'activitat realitzada a classe :

Exercici de classe

L'activitat consistia crear a Gliffy un diagrama de flux que representi l'acció de travessar una cruïlla on hi ha semàfors. 

Mapes conceptuals

Els mapes conceptuals ens serveixen per entendre, ordenar i organitzar de manera visual la informació, idees, conceptes.. 

Definició extreta de Xtec

Estructurar un concepte a traves de diagrames que entre si es troben relacionats per un connector. Consisteix en transformar l'imatge mental que tenim sobre un fet.

A classe les vem fer una activitat amb CMapTools  un programa gratuït.

Exercici de classe

Per aprendre què són i com funcionen cliqueu aquí 

Windows Movie Maker

" És un programari d'edició de vídeo que ofereix la possibilitat de crear i editar vídeos i després publicar-los en SkyDrive, Facebook, YouTube, Vimeo i Flickr de forma gratuïta " 

La última versió d'aquest programa és Windows Live Movie Maker que va  reintroduir la capacitat per afegir fitxers al projecte que s'emmagatzemen en dispositius de xarxa, com servidors. La nova versió també inclou la capacitat de gravar clips de vídeo d'una Webcam, així com la inclusió de nous títols de vídeo animats. 

Informació estreta de Wikipedia

Per fer un bon procés de creació d'un vídeo cal tenir en compte diversos factors:

• La música
• Els codis del llenguatge visual, que normalment no ens adonem en un principi, però que sempre hi estan ( plans de la càmera, il·luminació, la roba dels protagonistes...) tot això arribar al receptor d'una manera interioritzada que fa que senti emocions i sensacions diferents.

Aquí us deixo un exercici pràctic que vam fer a classe després d'una explicació d'aquest programa:

Prezi

L'altre dia a classe de GTIC, vam estar treballant amb Prezi, aqui us deixo les meves primeres presentacions amb aquest programa. La primera presentació era una prova que vam fer per experimentar aquesta aplicació, i la segona presentació és una explicació de que és un Prezi.

Cultura lliure. Programari lliure

Què entenem per cultura lliure?

• Moviment social que promou l'elaboració i difusió d'ella, d'acord amb uns principis de llibertat comparable amb els del programari lliure. 

Què entenem per programari lliure?

• Pot ser usat, modificat sense restriccions, i que pot ser copiat i redistribuït bé en una versió modificada o sense modificar sense cap restricció, és a dir tenim el codi, la font  i si volem el podem modificar
• Per una mena d'introducció al tema del programari lliure : idees i conceptes.
• També us penjo un vídeo molt interessant i pot ajudar a acabar d'entendre aquest tema :

• Un altre vídeo, més didàctic és aquest que ens ofereix una visió més àmplia:

Què entenem per creative commons (CC)?

• És una organització  dedicada a reduir les barreres legals per a compartir treballs creatius una manera legal.
• Proporciona llicencies als creadors/autors per a que estableixin els termes amb els que volen compartir les seves obres en el medi digital.
• Per complementar la informació trobem un article al diari El pais ,  Autores españoles emplean la copia libre de Creative Commons.

Ús legalment

En GTIC, la setmana passada, vam treballar les imatges,la música és a dir, d'on podem descarregar imatges, música, d'una manera legal?. El professor ens va donar diferents recursos per poder treballar d'aquesta manera.

Una de les formes per poder utilitzar imatges, adequadament per al nostre ús, és utilitzant:

• Flickr: es pot descarregar imatges amb dret d'autor.

• Wikimedia: també es poden descarregar imatges amb dret d'autor però la diferència entre l'altra pàgina és l'estructura, és a dir la classificació d'ella ja que estan classificades per seccions depèn de com estiguin organitzades, etiquetades al wikipedia.

• A més les imatges descarregades d'aquestes pàgines, tenen molta millor resolució que una altra.

José Luna

Per poder descarregar o donar ús a la música adequadament per al nostre ús, és utilitzant:

• Jamendo: es pot descarregar i escoltar música, a més de trobar diferents recomanacions del mes escoltat per la gent. A l'hora d'escoltar una ràdio, aquesta secció està organitzada pel tipus musica (pop, clàssic, rock, jazz ...)

Breu conclusió: tot el material que utilitzem ha de ser el nostre o sinó ho és especificar els autors.

Suports audiovisuals

L'altre dia a classe de GTIC, vam treballar com fer una classe amb suports audiovisuals encara que, prèviament vam haver llegir-nos el primer capítol del llibre Vídeo i educació

Per donar una classe amb l'ajuda de suports audiovisuals com els vídeos, entre els quals trobem dos tipus:

• Vídeo emotiu:

Aquest vídeo, el classifiquem com vídeo emotiu perquè encara que els personatges no parlin, el públic ho pot arribar a entendre sense complicacions. A més transmet alegria, felicitat, i mostra altres valors com són l'empatia, i la convivència.

• Vídeo lliçó:

Aquest vídeo, el classifiquem com vídeo lliçó perquè ens expliquen un tema històric del qual el públic es forma en cultura. A més la veu de l'interlocutor és monòtona, i causa un avorriment al públic. Per això es pot dir que serveix per treballar més individualment.

Per veure-ho clica aquest enllaç : Breu història de Catalunya

Wiki

L'altre dia a classe de GTIC, vam fer un wiki, prèviament vam haver d'informar-nos de que es tractava, perquè pugueu entendre del que us parlo, us faré un petit resum.

Un wiki és una web col·lectiva, que es pot editar des del navegador pels usuaris. Ens ajuda a tenir una bona planificació i organització d'una forma ordenada, simple, i entenedora.
A través d'un wiki dels usuaris poden editar, ja sigui afegir o treure informació. També pot tenir diferents links.

Us penjo un vídeo explicatiu de que és un wiki:

Alhora per complementar la informació del vídeo també teniu l'article de jordi Adell :"Wikis y educación"

Aquí us deixo algunes imatges fetes per mi,de la Wiki que vam haver de crear:

                                           

 

Canals RSS

Què són els RSS?

• És un dels molts recursos que ens ofereix la xarxa avui dia. 
•  És en essència una sindicació de continguts.
• Serveix per poder accedir a grans volum d'informació actualitzats freqüentment com ara llocs de notícies i per mitjà del qual es port compartit la informació i usar-la en altres llocs .
• El principal avantatge del sistema és l'agilitat, ja que es fa innecessari haver de descarregar les imatges i els altres elements de la web, descarregant-ne només els titulars. I també el poder adjuntar el contingut de molts llocs web en un sol espai.

Delicious

Què és un Delicious? perquè serveix?

• És un servei fiable que ens permet emmagatzemar, escriure comentaris i posar etiquetes a les webs que trobem.
• Serveix com a eina de marcadors socials i permet compartir els nostres interessos amb la resta d'usuaris mitjançant la creació d'un perfil públic.

A partir d'ara en el meu bloc trobareu un enllaç per poder de compartir amb vosaltres tots els meus interessos.

Analitzar Blocs Educatius

L'activitat d'avui es troba en el descobriment de diferents blocs que poden ser útils per a la carrera. Jo m'he centrat i he analitzat un bloc d'educació infantil, des del qual he respost una sèrie de preguntes que m'agradaria compartir amb vosaltres.

Quins tipus de continguts hi ha publicats i en quin format (vídeo, àudio, presentacions,....

Si n’hi trobem vídeos on la mestre vol ensenyar els progressos dels seus infants, també hi podem veure diferents imatges que és guarden per àlbums a traves del picassa.
Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre: Tipus de bloc, activitat que s’hi desenvolupa, interaccions possibles,...
És  un bloc d’escola, en el qual hi podem veure diferents carpetes on cada classe te el seu propi espai. Les activitats que s’hi desenvolupen son diverses ja que el fan servir per posar al corrent als pares, donar a conèixer els avenços i aprenentatges dels infants i per últim poder penjar-hi les fotografies.
Qui els publica?
En aquest cas la mestre es l’encarregada de publica i fer us d’aquesta tecnologia.

Hi ha alguna estructura en el bloc? Categories, etiquetes, menús,...

Si hi trobem una llista  on ens fiquen al corrent de diversos blocs que la mestra troba interessant i els recomana, també podem veure les diferents aules de l’escola  organitzades per carpetes / categories i després hi ha un espai que es comú per tots els infants.
Com són les entrades?
Les mestres solen publicar cada setmana, els progressos dels nens. Les entrades normalment son fotografies o vídeos en els quals els infants son els protagonistes.

Hi ha comentaris?

Si, n’hi ha comentaris. Aquests comentaris son les pares, d’aquesta manera hi podem veure que els pares també hi participen en el mon de les tecnologies, on comenten, veuen i fan intervencions en el bloc.
A qui va dirigit?

Als pares.

Hi ha blocroll?

Si, hi ha blocs recomanats per la mestra.

Per concloure aquesta entrada, farem una petita reflexió sobre l'activitat. Amb aquest exercici he pogut investigar i observar diferents blocs, els quals desconeixia. D'aquesta manera m'he adonat que diverses escoles tant infantil com de primària, utilitzen aquest recurs tecnològic per compartir i comunicar als pares les Experiències dels seus fills, com cada vegada més, mestres estan al corrent d'aquestes tecnologies, que avui en dia tenim al nostre abast. Finalment he de dir que m'ha impressionat trobar blocs que estiguin tan actualitzats setmanalment amb vídeos, fotografies de tots i cadascun dels seus alumnes.

Google Drive

Google Drive és un servei d'emmagatzematge d'archius en línia.

L'altre dia, a classe el professor ens va donar a conèixer aquest servei al costat d'una sèrie d'activitats que s'haurien de fer en grups de 3 o 4 persones. El tema era molt divers, nosaltres vam triar  Llibres tradicionals o llibres digitals?. La gran utilitat de realitzar amb aquest servei, va ser que vam poder crear un document compartit, on les persones del grup podien estar connectades a la vegada. 
Per tant puc dir que és un servei molt útil i simple a l'hora de fer-lo servir, no només per fer treballs en grup, sinó que evites diferents còpies d'un sol document.

Resum de com poder treballar amb aquest servei:

• Obrir el Google Drive a través del g-mail.
• Prémer el boto de crear, i seleccionar document (world, Power point ...)
• Un cop obert el document, anem "Archiu" i "compartir", allà seleccionem a les persones amb els que volem compartir el document.
• Ara ja podem fer el document que volem, totes les persones del grup podem escriure, corregir, inserir una imatge alhora. A més no cal que anem guardant cada vegada sinó que, ell mateix té la capacitat de guardar sol.
• Després hi ha la oportunitat de fer públic el document entrant a "Arxiu" i "Publicar en web".

Exemple sobre  Els llibres tradicionals o llibres digitals? :

Aquí veiem un exemple sobre un word , però també es pot realitzar el mateix procés amb una presentació, per exemple:

Clica aquí per veure la presentació

Aquí veiem també un exemple de un formulari :

Clica aquí per veure el formulari

Finalment incitar la gent a provar aquest servei, sobretot per a la gent com els que treballen en el món del periodisme, o simplement un estudiant.

Webquest

Una webquest és un model d'aprenentatge simple. La intenció és porporcionar l'ús educatiu d'internet ja que està basat en aprenentatge cooperatiu i la responsabilitat invidual, també inciten als alumnes a investigar el potencien del pensament crític, la creativitat i la presa de decisions, per ajudar a desenvolupar diferents capacitats d'aquesta manera incitar els alumnes a transformar els coneixements adquirits.